文｜黑板洞察
苏霍姆林斯基曾说，“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务”。家校共育、家园共育等口号在近些年频繁出现。
今年 7 月，江苏省教育厅发布《江苏省中小学幼儿园家长学校工作指导意见》，计划到 2025 年，全省各级中小学幼儿园家长学校办学率达到 100%，网上家长学校覆盖率达到 100%。家长学校成为家校共育的必需品。有关家庭教育社会上是如何看待的？家长学校包含什么？其发展又存在着哪些阻碍？
01、“为什么学校总是热衷于折腾家长？”
家长学校，顾名思义，是对幼儿园、中小学学生家长进行家庭教育指导的教育组织形式。其由国外引入，国内雏形在 20 世纪 70 年代末 80 年代初出现，家校发展开始予以重视。1981 年中共中央 19 号文件指出，各级妇联做好“帮助家长加强和改进对子女的教育工作”。此后，多地相继开办了许多家长学校。
家长学校形式丰富多样，主要包括以中小学与幼儿园、社区、网络资源等为依托而建立的家长学校。其中，以学校为依托而建立的家长学校是目前我国家长学校主要办学形式之一。
在很多学校幼儿园中，家长学校以公开日、家长会、幼儿园的亲子课堂等等形式开展。每次进入学校都有“特定”的活动名称，所以即使发展了几十年，“家长学校”一词，在许多家长眼中还显得较为陌生。
以家长会、公开日等活动为例，家长进入校园、班级后，一直处于倾听者、旁观者的角度，“验收”、了解孩子在校的学习生活情况。“接受教育”的学习占比只有很少一部分，且“学习”间隔时间较长。家长学校工作并不连贯。严格意义上讲，并没有达成家校共育的初衷，家长还是将教育孩子的任务交给了学校、幼儿园完成。
02、家庭教育在校外“划重点”
实际上，当前我国家长普遍具有教育好子女的意愿，从“鸡娃”成风、舍得为子女教育投资等等方面都可以看出。从前家长过于注重成绩和兴趣培养，一放学就把孩子送入辅导班，严重忽视了家庭教育的意义和作用。“双减”使得“上头”的家长开始重新审视家庭教育以及家校共育的重要性。
根据研究表明，中国有将近 60% 的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃学厌课、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、啃老等教育的问题。80% 左右的家庭，不懂得或者不完全懂得如何正确教育孩子，这些家庭对于专业的家庭教育指导的需求十分迫切。
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“双减”后，“新东方转型，开设优质父母培训馆”（后改名为家庭教育智慧馆）一事曾一度引发广泛关注。但其实从 2008 年开始，新东方便成立了新东方家庭教育研究与指导中心；2018 年，好未来旗下学而思和家长帮联合推出《家长课堂》；2019 年，好未来举办智慧家庭教育产品发布会，发布「学而思轻课」与「学而思轻课盒子」两款产品，从大屏切入家庭学习教育场景；2021 年，高途成立家庭教育研究院；作业帮推出家庭教育课程体系；精锐教育推出家庭教育及托管中心业务；轻轻教育转型为家长提供的家庭教育课程……
市场环境、消费者需求以及成果量化形式，决定了家庭教育发展不及其余赛道。而迟来的政策因素促使教育企业加快在家庭教育方面的布局脚步。但同时，2021 年底，《中华人民共和国家庭教育促进法》明确表示，“自然人、法人和非法人组织可以依法设立非营利性家庭教育服务机构”。较公益属性的家庭教育业务，规范了家庭教育的“迅速扩张计划”。
03、被“嫌弃”的家长学校
校外家庭教育打得火热，而校内的家庭教育指导却成为了多方“负担”。根据相关政策表示，家长学校的师资队伍主要以德育工作负责人、年级主任、班主任为主，任课教师、“五老”人员、优秀家长、志愿者等为辅，有条件的学校幼儿园可聘请专家或社会工作者开展相关工作。
目前，有相当一部分学校缺少在家庭教育方面具有专业系统知识的“兼职老师”。在学校内，应试教育甚至素质教育的重要程度，均超过家庭教育。社会整体对家长学校的价值认识还不够到位，从而导致办学质量和教育水平不足以让多方重视。“附加”的家庭教育教学缺乏管理规范，师资队伍缺乏专业培训。校方或园方也就难以产出具备针对性、时效性、专业性的家长学校工作方案。
单一的家长学校活动方式容易让家长和老师，将家长学校和家长会划上等号。如今大部分家长已经能够接受一学期开一次家长会的家长学校活动，但除此之外，部分忙于工作的家长认为其余活动是在“折腾家长”。
2021 年底，有教育企业与海淀教科院签署合作协议，前者将全面参与海淀家长学校的各项工作，包括联合培训海淀区家庭教育指导师、提供家庭教育线上课程、合建海淀区家长热线等等。还有千聊、笨爸爸等多企业加入中国家庭教育学会，成为该学会会员单位，助力搭建家校共育桥梁。
社会力量的介入在一定程度上帮助了家长学校工作的有效开展。但回过头来，缺乏教育经费支持仍然是浮在水面上的一大问题，阻碍了家长学校的发展。“各级教育行政部门要为家长学校开展活动提供必要的条件支撑和经费保障，并会同妇联推动地方人民政府将家庭教育工作经费纳入本级财政预算，将家庭教育指导服务列入政府购买服务目录，支持家长学校建设和发展。”这一政策条例的出现或许将充分保障家长学校多元化发展。
结语
家长学校具有更新家长教育理念与方法，促进家长和学校的沟通交流，实现家校共育等重要功能。虽然部分地区资金暂时缺位看似是发展重要阻碍，但实际上，真正的阻碍还是社会整体的思想观念和家庭教育认知的缺失。如北京、江苏等多地已经将家长学校规定为“必需品”，随着家长学校发展日益完善，“甩手掌柜”式家长或许将会越来越少。