10月17日由蓝鲸教育主办的蓝鲸商学院企业家特训营在北京翰林书院隆重召开，首期课程获得企业家学员的一致好评。蓝鲸商学院旨在帮助企业家完善知识结构，解决实际管理问题。从知识方面获得先进的管理理念、创新思维以及人文内涵的全方位提升和发展。另一方面，蓝鲸商学院将导师大咖和企业家、高管学员集结在一起，致力打造一个优质、高效的社交圈层。
当日，受邀出席开营仪式的嘉宾有顾问委员会委员代表著名经济学家、中科林德投资管理（北京）有限公司创始合伙人温元凯，中关村互联网教育创新中心执行董事、总经理杨丹；导师代表有蓝象资本创始合伙人宁柏宇，知名营销专家、氢原子CEO唐文，佰冠学堂创始人、资深家庭教育专家夏春妮，朴新教育产业基金创始合伙人兼董事总经理印涛，清华大学文化创意发展研究院副院长张铮。
会议现场座无虚席，学员学习热情高涨。现场气氛热烈，趣味十足，导师的精彩致辞和讲解引得现场阵阵掌声。
第一位导师是著名经济学家，化学家温元凯。1977年8月邓小平对他进行召见；并采纳了他关于恢复高考制度的谏言，改变了当年中国几代知识分子的命运。他也是中国第一部《企业破产法》的提出者。八十年代初，以改革家的面目出现在几百所大学校园，呼吁改革呼吁观念现代化，被香港媒体誉为“当代四大思想家之一”并于1994年走上金融研究之路，在美国纽约华尔街从事投资银行工作三年，同世界著名投资机构摩根•斯坦利、美林公司、花旗银行、大通化学银行等建立了深厚的合作关系。在国内外学术刊物发表100多篇论文，出版10余种专著。在全国200余个城市和20多个国家进行中国经济改革的演讲。
以下为温元凯教授的演讲实录（有删减）：
温元凯教授本次主要从六个方面来探讨中国教育创新面临的挑战和投资新热点，一是世界、中国经济新格局和人才新挑战；二是诺贝尔获奖规律之分析；三是未来展望——2049年的中国；四是中国科技教育创新面临的挑战；五是如何培养中国未来诺贝尔奖得主；六是我们今天：想做些什么？能做些什么？
中国刚经历了疫情带来的巨大的冲击，同时也面临着很大的机遇。十九大提出了中国经济新时代，我国的社会主要矛盾已经转化成人民日益增长的美好生活需求和供给不平衡不充分之间的矛盾。从温饱吃穿到高品质生活消费，从物质生活需求到精神文化生活追求，从投资推动到消费提升拉动。此外，经济结构升级、创新、转型也势在必行。
先看一个数据，美国之所以强大到以5%的人口消耗25%的资源，主要是因为它拥有60%的金融资源和70%的高端人才。自2010年起中国经济总量GDP排世界第二，但金融、科技、教育、人才、创新地位远远不够。目前来看，中国的核心竞争力还不够，教育科技高端人才也比较短缺。
接着从世界大学排行榜分析谈起，从2020年度世界前500名大学排行榜来看，前20名中有15所是美国的大学，3所是英国的大学，法国有1所大学，瑞士也有1所大学，清华的排名是29名。2003年，最早实现这个量化模型的学术排行榜时，清华大学排在第216名。
从1901-2020年的诺贝尔奖获得情况来看，全世界一共出了643个诺贝尔奖，其中主要有五大规律。第一个规律是美国、德国和英国三个国家占全世界诺贝尔奖的90%以上；第二个规律是世界排名前10的大学占了诺贝尔奖90%以上；第三个规律是这些大学的著名实验室学派和学术中心贡献了大量的诺贝尔奖；第四个规律是名师出高徒；第五个规律是诺贝尔获奖人中犹他人占比35%。
温元凯教授认为科幻是创新的原动力。美国之所以高科技发达，与科幻的发达有很大关系，科幻是硅谷的思想资源。美国的科技大佬几乎都是科幻迷，他们赚到了钱也会用于科技创新。仔细观察生活就能发现，美国有很多科幻片，而英国和日本都很少。2019年有一部叫《流浪地球》的电影，成了中国第一部获得好莱坞好评的科幻大片，所以有人称2019年是中国的科幻电影元年。科幻教育能很好地培养想像力、创造力，所以还需要加强。
此外，温元凯教授还预测了2049年的世界和中国会是什么样子，并详细提出了12个中国的科技应该加快推进要争取世界领先的领域。
那么回归正题，2049年的中国教育会是怎样？温元凯教授认为首先世界应有一半诺贝尔奖得主在中国工作，中国为诺贝尔奖获奖人和一切优秀人才提供了最好的工作条件和环境；世界TOP 100大学中国大学占一半，TOP 20内中国占三分之一；中国崛起一大批世界顶尖学术大师、科学学派和诺贝尔奖获奖人；中国崛起的经验和模式被全世界发展中国家和欠发达国家学习和追随。
其次是中国未来政商学领袖培养研究。最后是推动创办中国未来政商学领袖培养研究会，倡议建立中国未来政商学领袖培养基金；送孩子进哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、剑桥、东京大学、北大清华；创办高端国际学校中国的伊顿公学、哈罗公学、安多福、史蒂文森。
此次温元凯教授还提出了如何开发学生国际化创新思维的八个教育板块，一是励志创办中外名家讲坛；二是世界著名大学和诺贝尔奖实验室游学；三是中国科学院和工程院院士指导科学研究；四是科技、文化艺术创新活动；五是西部贫困边远山区扶贫体验交换计划；六是国外最著名大学学生1对1交友活动；七是量化进阶式英语阅读提升教学；八是引进“中国电影课教学法”。
课程后期，温元凯教授在谈起中国科技教育创新面临的挑战时，他提到改革有几块硬骨头，比如教育改革、国企改革。改革开放四十年来，这些改革还需要推进，改革的滞后正在严重压抑着中国的创新。而中国科技教育创新面临的挑战主要有以下几个方面：思想氛围、自由思想和批判思维、历史渊源、管理和治理体制。
那么为了推动中国科技和教育的创新，我们今天又能做些什么呢？温元凯教授首先提出希望推动创办一所新型的国际型学校，例如施一公、潘建伟、陈十一、钱颖一等创办西湖大学，北京大学附中学生王熙乔创办的颠覆中国传统高中教育的探月学院；其次是希望创办一所《中国科幻城》室内主题公园，《中国科幻城》将成为世界首创，集高新科技展示、科幻、STEAM教育实训、娱乐、科幻产业孵化为一体的基地；最后希望创办《STEM教育》短视频创新课程体系，我们会从《短视频财富商学院》《短视频趣味化学课》《短视频现代表达大语文课》三个题材开始，把世界和中国最优秀的教育资源，让千千万万普通中小学生、企业家、政府官员、高管、员工和普通老百姓都能分享。
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